"Az általánosnak, jellemzőnek tapasztalt tanítási gyakorlatban ritkán találkozunk a tanulói önellenőrzés- önértékelés rendszeres, szerves működtetésével. Találkozhatunk a jelentőség nélküli kérdéssel: Hányast adnál magadnak? Vagy: ha megjelenik is a tanulói önellenőrzés, gyakran differenciálatlan a tanítói értékelés: Kié lett hibátlan?”
(Demeter Katalin: Az önértékelés fejlesztése, Tanító 2020. január-február)