"Gyakran tapasztaljuk ugyanis, hogy a nevelõ a feladat elhangzása után adja meg a tanuló érdeklõdésére a szükséges instrukciókat: A munkafüzetben dolgozzatok! Fekete ceruzával írjatok! Nem szabad radírozni! Stb. A munka utólagos „megszervezése” viszont feledteti a feladatot. A helyes sorrend tehát a tanulói tevékenység pontos megszervezése, majd a feladat közlése. Egyszer.”
(Demeter Katalin: Ismétlés vagy gyakorlás a tudás anyja? Tanító 2019. január)